教育部抬升体育教学地位 学生每天须有体育活动

近10年来,青少年体质下降的速度加剧。超重和肥胖学生的比例迅速增加,视力不良率居高不下。这位负责人说,导致这一现状的原因是片面追求升学率的倾向依然严重,中小学生课业负担仍然过重。一些地方的党委、政府对青少年健康缺乏应有的关注和重视,导致学校体育工作的开展受到严重的影响,国家关于学校体育工作的要求和措施得不到落实,体育场地设施不足,体育课、体育活动的时间得不到保证,青少年学生的耐力、力量等部分体能指标以及肺活量水平持续下降。

增加体育教学在学校整体教学中的权重。这位负责人说,实施学生体质健康标准制度,将达到标准作为“学生评选三好生”的基本条件之一,鼓励学生积极参加体育锻炼;在新的课程标准当中,较大幅度地增加体育课时,小学一二年级从原来的3节体育课增加到4节,小学三年级到初中三年级由原来的两节体育课增加到3节,高中阶段确立11个学分,是高中阶段所有学生当中学分最多的学科;实施初中毕业升学体育考试,推动体育考试内容和方法的改革,促进学生认真上好体育课,积极参加体育锻炼。

增加学生体育活动的时间。这位负责人表示,要求学生每天参加一小时体育活动,通过体育课、课间操、早操、课外体育活动等形式保证每天锻炼一小时;大力推广课间体育活动的形式,通过调整作息时间,将课间操时间延长到25~30分钟,并扩展活动的内容,除了做广播操外,以班级为单位开展多种形式的体育活动;组织实施全国中小学生课外文体活动内容,评选出20多个全国性的示范区,以此推动中小学校广泛开展课外活动;开展体育和艺术“2+1”的项目实验,使九年义务教育阶段的学生,在上好体育课、艺术课,积极参加课外文体活动的同时,至少掌握两个能够经常锻炼的体育项目和一项艺术特长。

这位负责人表示,还要建立学生体质健康监测与公告制度。定期监测和公布学生体质健康状况,促进学校、家长和全社会关心和重视学生体质健康状况。

教育部抬升体育教学地位 学生每天须有体育活动

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